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如何把学习语文的主动权交给学生

 

如何把学习语文的主动权交给学生

兴化市垛田初级中学  孙小康

 

新课程理念下的语文教学,如何让学生自主学习,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习语文的积极性,从“学会”走向“会学”呢?我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一,也就是让学生在学习的内容上,时间上,方法上,以及其他方面都成为学习的主人公。

  一、 在学习内容上,给学生留有探索的余地

  语文课的课堂教学最容易上成“闷课”,就是教师平铺直叙,照本宣科,学生“昏昏然”情绪处于低谷,所以在课堂教学中,学生自己能学会的教师就不要讲,让学生自己讨论解决,教师集中精力引导学生掌握重点,难点常识,大量的问题还要靠学生在练习的过程中自己解决,教师做到“举一”精神,引导学生“反三”自学、自练,由此及彼,触类旁通。这样把探索的机会让给学生,学生就不可能昏昏欲睡,既学到了应有的基础常识,又培养了学生自主学习的能力。

  二、 在课堂中,应留给学生一定的时间

  课堂45分钟,应是教师和学生共用的时间,如果教师占得太多,一讲到底,学生就没有或很少有时间进行自学、思考、讨论,只能被动地“接收”。因此在课堂中教师应留给学生充足的时间让学生思考、讨论、练习和总结。这样,学生自主学习就不是一句空话,而且有利于调节学生的大脑,减少疲劳。

  三.在教学方法上,应为学生积极思考,自主学习创造条件

  俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。在教学中,教师应采取灵活多样的方法,引导学生积极参与,自觉主动地学习。教师要把讲课的过程变成引导学生主动探索常识的过程,只有让学生真正成为学习的主人,才能发挥学生主人公的责任感。为此,应该做到:变“灌”为“导”,这是教师教学观念的根本转变,教师要围绕“导”字,注重师生、生生互动,变“单一”为多种教学手段综合应用。教师应在“一支粉笔、一块黑板、一本书”以外多下功夫,如配用图片、小黑板、录音机、多媒体、投影等教学手段,优化常识的呈现方式。变单纯研究教材为研究教材与研究学生相结合,树立正确的学生观。教学要紧密联系学生的心理特点,切合学生的常识水平,贴近学生的思想动态,使学生乐于学,学得好。

  四. 课外活动时,多给学生培养爱好和发展特长的机会

  在语文教学中,有的学生爱好写作,有的学生能言善辩,有的学生擅长书法等,为了使学生能更好地发挥特长、爱好,应给学生机会,也就是将课内与课外结合起来。课外活动可让学生举行办专栏,召开演讲会,辩论会等活动,这样既可以弥补学生课内的不足,又可以让学习与实践相结合,发挥特长培养能力。

  总之,语文是一门容易调动学生兴趣的学科,大家只有放手把学习的自主权交给学生,让学生生动活泼,无拘无束地探索学习,才能适合新课程倡导的教学理念。

 

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