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教师文萃

关于古文背诵的几点思考

 

 

初中生平时学习用时最多的是文言文,花工夫最多的是文言文,背得头脑发涨的还是文言文,可考试时出错最多的仍是文言文,应用起来最难的是文言文,足见文言文学习的效率之低,而对于初中生来说,能够读通读顺一篇古文已算不易,更不要谈背诵了。

在苏教版九(下)第五单元的古文教学中,许多经典篇目是要求背诵的,对于《出师表》、《孟子二章》、《邹忌讽齐王纳谏》这几篇文章要求全篇背诵,学生感觉难度相当之大。在初三(4)班第一次抽背的第一组中,只有两个学生可以非常流畅地背诵下来,其余的都疙疙瘩瘩,背诵效果不佳。后来由于隔了一段时间再抽背,学生略感生疏,但效果要好很多,应该是女生比男生自觉许多,花的功夫也多。

学生的背诵情况我将它初步分成以下几类:1、背诵流利,字词和内容掌握较好;2、背诵速度较快,但内容和字词掌握得模糊不清;3、背诵疙疙瘩瘩,语句不通,内容未能理解。有的同学在反复背诵了很多遍之后,第一小段都没能够完整背诵下来,而且句子还要读破。我只能将文章给他们翻译一遍,然后将最长那段的论证结构给他们理清,帮助其理解,过了半个小时,在理解的基础上,他们终于能够完整背诵了。

针对背诵中出现的种种问题,我准备采取以下措施积极应对:1、充分利用早读课时间,布置学生进行有目的的诵读古文;2、在课上进行细致地讲解分析,让学生在理解的基础上记忆;3、时时督促,多多训练,及时抽查。

希翼通过以上的努力,可以提高学生的背诵效果。

 

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