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迎评动态

我校新学期研训结合 聚焦课堂 深入推进主体参与课堂模式

 

2011年秋学期学校领导及早谋划新学年工作计划,明确提出本学期教科研工作要深入实施素质教育,以质量求生存,以创新谋发展,在创新学生主体参与教学模式取得阶段性成果的基础上,继续围绕“减负增效”、“轻负高质”与完善“以学定教,当堂训练”教学模式等方面开展扎实而有实效的工作,为新一中的科学发展、可持续发展作出新的贡献。

围绕学校新学期工作计划,学校教导处、教科室等职能部门和年级组、学科组、备课组上下联动,确立研训结合、聚焦课堂和深入推进主体参与课堂模式的工作重点,各项教研、科研和校本研修活动在期初扎实开展,有序推动。

一、研训结合,增强学校暑期校本培训的针对性和实效性。在暑期校本培训中专家引领和同伴互助研讨相结合,分别穿插组织了高三和高二年级组研讨会,以及学科主任学科教学、青年教师专业成长和班主任论坛。高三年级研讨会重点对2011高考备考工作的得失与思考进行了交流。高二年级会着重就新高二年级学科教学和学业水平测试复习备考进行研究和工作布置。学科教学论坛上,九位重新聘任的学科主任侃侃而谈,交流各自学科组新学期工作打算,就如何创建合格规范学科组、备课组和优秀学科教学团队提出了奋斗目标。在青年教师和班主任论坛上,青年教师代表和班主任代表向全校老师分享了自己在个人专业成长和班主任工作中的点点滴滴的成长历练和正反经验,让参与的全体教师深受启发。期间还组织了集体备课组的第一次分组活动。学校33个备课组分散到念劬楼教室,参加暑期省市培训的老师交流了培训情况,各组还交流了暑期读书学习情况,青年教师代表汇报各自撰写的教学反思总结。各备课组还提前进行备课,落实好开学第一周校本教学案。

二、聚焦课堂,深入推进主体参与课堂模式。学校以学定教当堂训练课堂教学模式已整体推进两学年,新学年学校继续完善三项制度,在制度层面上保障主体参与模式实施的实效性。一是课堂教学推门听课检查制度。从学期第一周起学校就进行推门听课活动。各位学科主任、副主任和学校行政人员选择对相应学科进行听课。推门听课同时检查教师的备课笔记和学生作业等教学资料,全面了解了教师的教学情况。学校定于每周一下午三四两节课召开行政人员听课工作情况交流会,交流各自听课情况,研究实施该模式教学出现的新情况、新问题,提出下一阶段解决问题的方法措施。二是完善新模式研究课观摩研讨制度。为进一步加强有效课堂教学研究,构建以学定教当场训练课堂教学模式,学校要求各学科组向全校推出研究课进行观摩学习,本学科教师要争取全去听课,鼓励全校教师跨学科听课。学校新学期第一轮公开课,110人次的学校行政人员和教师参加了听课评课。三是完善教师作业常规管理和检查制度。开学第二周学校集中检查了三个年级暑期校本作业评改情况,并将检查情况反馈给教师。

三、通过创建合格规范备课组和推进主体参与课堂模式为两翼,创建教师主动参与为主体的“一体两翼”研训模式,推动我校校本研修特色品牌的形成。本学期学校将新模式以课题形式向省市教育部门进行申报,通过课题研究力图实现理论和实践的有机结合,促使新模式的有效推进。课题设想基于“以学定教,当堂训练”这一核心思想,根据不同的学科特色,以学生的学习方式为基本依据,强化学的在先性、基础性和主动性,提高学与教的针对性,整体性地重构教学环节。在此基础上,探索一条课前(预)学习,先学后教,以学定教的教改之路,整体地建构提升教学品质的有效策略,最终实现学生、教师和学校的共同发展。新学期学校以高谷旧居为基地成立了学校教研中心,新学期的第一二周校本研修集体备课活动按时在教研中心分组进行,高谷旧居古朴典雅的人文环境和富有浓烈创新意味的研修氛围相得益彰。

 







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