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班主任论坛

班主任工作的体会

 

班主任工作

                                        兴化市第一中学  蒋玖萍

尊重的各位领导、各位同仁

大家下午好!今天,我不是来传授什么经验的,我深深知道,跟在座的很多班主任相比,无论是年长者还是年轻人我都自愧不如,年长者有丰厚的阅历和经验;年轻人有无限的激情和朝气,而我正处于这两者之间的尴尬阶段,:经验不足而朝气却已荡然无存。俗话说“夜路走多了,也就学会了欣赏夜色的黑。”十多年的班主任经历,经验不多,教训不少,所以今天我来向大家汇报我班主任工作的粗浅的心得体会和不成熟的想法。给自己点面子和自信,不叫献丑就叫抛砖引玉吧。我今天讲话的题目是《凝聚力,是班主任工作的灵魂

班主任是天底下最小的主任,是学校里最忙的主任,又是学生毕业很久后仍旧记得的主任 然而这一份沉甸甸的责任一旦不幸落到你的肩上,谁又敢有丝毫的懈怠呢?在坐的各位班主任哪一个不是早六晚十地耗着自己的年华,披星戴月地耕耘着,这就是勤奋,这就是责任。这份责任怎一个“勤字了得。你得有一种能让学生和任课老师团结一致的凝聚力、向心力。.

一、班主任的重要性。一个良好的班级体,需要大家班主任去用心经营,去管理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁,是全班学生的组织者和管理者,认真落实学校的各项活动,保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误,畅通无阻地传达到班级,并积极带领全班同学,通过各种组织和教育手段,使学校各项工作得到很好的落实,并取得良好的成绩,班主任在学校中起承上启下的作用,是学校的左膀右臂,是学校得以发展的支柱。,班主任肩负重任,责无旁贷.一个班级的优秀与否很大程度上取决于班主任凝聚力的有无。

二、班主任的凝聚力体现在哪里呢?第一是让学生有集体荣誉感,几十个学生拧成一股绳,齐心协力、团结一致。 一个班级,是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙,这个班级也就没有了它本身的意义。也就是说,班级需要凝聚力。同学们互相帮助,这是一种凝聚力的体现。为了班级去奋斗,这是一种班级凝聚力的体现。甚至,在班级受到公告栏批评的时候,偷偷去擦掉公告栏黑板上的批评文字,这也是一种班级凝聚力的体现---虽说有些不太光明正大。,在班级获奖后,全体学生都为自己的班级鼓掌喝彩,这也是一个有凝聚力的班级。第二是让全班所有任课老师有成就感、使命感,幸福感。这样老师们就能团结起来形成一种榜样的力量,冲击学生。

三、我在班级管理上的一些做法。

一个班级,如果有了很强的凝聚力,那么它将会无往不胜----团结是最重要的。试想,当一个班级的同学在一起为班级努力时,如果各自干各自的,不能做到统一规划,那么后果将是完全失败。反之,如果一个班级的同学团结一心,努力奋斗,一切以班级利益为最终准则,那么这个班级将是成功的。 如何让一个班级有凝聚力呢?下面我谈谈我个人的作法,希翼得到大家的批评、指正。

1、推翻过去,从零开始,构建班级归属感。一个有凝聚力班主任能让班级中的学生以在这个班为荣,外能对别人自豪地说:我是XX班的!使学生有归属感。在集体中,能够感觉到温暖,能够感受到它对你带来的好处,自然就会产生归属感。任何一个学生对过去的学校、班级多多少少有一些留念。新班级组成后,各自都会在新班级寻找自己的同学、朋友,积极组建自己的小团体,这样下去班级很难有凝聚力,所以开学的第一节课我都会给学生讲这样一个故事:英国首相劳伦。乔治有一个随手关上身后们的习惯。有一天,乔治和朋友们在院子里散步,他们没经过一扇门,乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗?”朋友很是纳闷。“哦,当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说,“我一直都在关我身后的门。你知道这是必须的事。当你关门时,也将过去的一切留在身后,不管是好的成就,还是让人懊恼的失误,然后你才可以重新开始”。我告诉学生:人不能活在过去,你们很多人是带着伤带着痛带着梦来到一中的,只有推开过去的伤痛,丢弃身上厚厚的壳,才能轻装上阵,才能抢占先机。之后的学生自我先容不说过去,只讲自己的特点、优点,对新班级的想法和期待以及自己在今后的班级生活中的表现。孩子毕竟是孩子,内心的表现欲是天生的,给他一个平台,他会展示自己。而班干部的确定在今后的一个星期内通过学生的自我申请、他人推荐、自由竞选的方式确定,让学生构建自己的班干部团体,实行自我教育、自我管理。让每个学生子这个集体里找到自己的位置,找到归属感。

2、切实做到刚柔相济,宽严结合,因人而教。我给自己定了这样一个原则:以爱动其心,以严导其行。我的严厉几乎是每一个都认同的,尤其是对那些成绩和品行很好的学生。骄傲和惰性是人性中与生俱来的东西,孩子不具备抵抗这种诱惑的能力,稍微取得一点成绩就自高自大,这也很正常。对这些学生往往更加严厉,因为他们收到的赞赏太多。我有一个习惯“好学生要严格,差学生要宠”。好学生她懂得严是爱,你对他严格,她知道你是为她好;差学生一味的严格会导致她的逆反,叛逆,故意和你为难,有意去捣乱课堂。对他们的宠,是听你们能理解的爱,会消除她的抵触情绪,为你,为班级着想;会调动其内心的积极性、上进心,慢慢的他们会改变,会去进取,会主动请教学习方法。班级凝聚力自然会增强。

大家都知道,2013届的高二(18)班是一个重新整合的班级,如果追溯到高一,它是整个第二层次的混合体。对新进班级的学生,在班规班纪上我会比较的宽容,而对原来的本班学生会更加严格。记得有一次,学生不理解的问我:“老师为什么对他们的那么的宽容,对大家更加严格?”我回答说“首先你犯了一个错误,大家班没有他们、你们,只有大家。新进来的同学不懂得班级纪律,大家就要给他们犯错的机会,宽容他们的错;放大你们的错,让他们自己去对比,去认识班级纪律,这样才能让他们很快的融入到班集体来。相反,就会造成他们心里上的压力,对班级,对我,对你们有距离,那么他们会自己组成一个小团体,那么大家班将永远是一盘散沙。因此大家要齐心协力尽快吧他们变成大家。”其实任何一个学生都是善良的,他会懂你的苦心。在这种以爱为前提的刚柔相济下,班级很快会融为一体,那股绳自然生成。

3、引进竞争机制,培养集体荣誉感。没有竞争就没有压力,没有压力就没有动力,没有动力几乎就没了发展。要想增强班级凝聚力,就得引进竞争机制,促进竞争机制的生成。在班级我一般以性别为依据进行竞争,男生和女生竞争,比他们的成绩、比他们班级的表现。男生在女生面前天生地表现欲让他们不愿意输更不能输,而女生们的好强好胜又会促使她们丝毫不让。培养竞争意识的同时培养协作精神和自我批评精神有竞争才会有进步。每次考试都会在班级详细的分析成绩,强调班级成绩在全校的地位,分析原因,鼓励优秀,激励后进,尤其强调“一支独放不是春,满园齐放才是春”的道理,建立互帮互助小组,先进带后进,强调班级集体意识,增强集体凝聚力,培养集体荣誉感。。

4、团结科任老师,言传身教 。班主任不但要言传,还要身教。班主任是学生的榜样,在学生心目中至高无上,往往一生都不会忘记,对学生影响之大、之重,让他们有严父慈母般的深刻印象。学生的模仿性,可塑性极强,教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,每一次新班级组成,首先要做的就是联系科任老师,与每一位老师真心地交朋友。帮助协调老师们的课业为题。对于科任老师我有一个原则:凡是我能做到的我一定为你办到。因为我深深知道,班主任不是神,班级也不是班主任一个人的,只有依靠大家的力量才能有效的管理好班级。老师们的团结会直接影响学生的团结,因为学生对老师有偏爱。10年的班主任工作我发现团结老师有以下几个优点:

1、给学生一个榜样,言传身教,只有团结才能更好地发展

2、能够更全面、更真实的了解学生、班级的状况。学生在班主任面前和任课老师面前的表现是不一样的,在科任老师面前会更真实的展示自己,会真心的和科任老师交谈。学生会有意在科任老师面前评价班级管理,把自己的意见表现出来,她知道科任老师会传达给班主任。这些往往是班主任得不到的第一手材料。

3、有利于学生全面的发展,有利于学生的提优补差。

4、最重要的是能让所有老师齐心协力的去教育学生,管理好班级,激发教师们教书的责任感、使命感,带给老师幸福感。

再次,借这个机会,我真心的感谢多年来支撑、帮助过我的科老师们、朋友们。我的成长,离不开你们的帮助,谢谢你们。

尽管我不幸当上了老师,又做了语老师,还做了班主任,但我无怨也无悔,我一直把它当做生命中的事业来对待。以上仅为个人班主任工作的点滴体会,意在汇报工作,请各位领导和多位班主任批评指正。谢谢大家。

 

 

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