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班主任论坛

班主任工作的感触、感动和感悟

 

班主任工作的感触、感动和感悟

                               --班主任的角色定位

                                         兴化市第一中学  虞阳兰

各位领导,各位老师:

大家好!首先感谢学校领导对我的信任和鼓励,为大家创造这样一个平台进行交流。学生在高中三年的时间中收获了常识,收获了成功,而作为班主任的我也同样获得了很多,有感动,有惊喜,更多的是感恩。班主任工作是一门艺术,它需要一种理念,需要一种智慧,需要一种奉献,需要一种能力,更需要一种爱心。今天,作为一名在三尺讲台寻寻觅觅的教师来讲,就自己担任班主任工作以来的一点收获和感受与各位同仁交流,不当之处敬请批评指正。

高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,他们有着浓厚的求知欲,有强烈的荣誉感,有极强的可塑性。但是他们也有不可忽视的人格缺陷,如学生的独立心理、批评心理、逆反心理,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,大家也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,可以说软硬不吃,对于大家普通班的学生而言,就尤为突出,针对学生的多元化的显著特征,大家必须因势利导,因情施教,用更多的关爱去促使他们的成长,同时狠抓规范,高标准、严要求,使他们逐步纠正偏差的人生观、价值观,为三年的高中生活乃至终生的发展打下坚实的基础,以上这些就需要班主任在班级的管理中扮演多重角色。

一、扮演“总设计师”

班主任是班级管理活动中的灵魂,每接过一个新班级,都要根据该班的实际情况设计和规划班级管理工作的蓝图,以期班级工作能够在科学理论的引导下顺利开展,取得预期中的管理效果。如确立班级管理的引导思想、提出班集体的共同奋斗目标、制定班级工作计划和班规等等。班主任想要有效发挥总设计师角色的作用,就应该树立“以人为本”的新理念,关注学生的全面发展,这就要求班主任对全班同学进行深入调查,了解学生个性特征,全面掌握学生在各方面的客观情况。在制定班级蓝图时要切合实际,使蓝图的各项内容和目标显得合理、务实、科学而且具有激励性,这样才能有效地激发全班同学的工作热情和积极性。例如,我在班级管理中制定的赛学习、赛纪律、赛考勤、赛卫生的班风“四赛”规则取得了良好的效果,使学生在参与班级管理中既得到能力锻炼,又增强了责任感和集体观念。

二、扮演“严父慈母”

常言道:“严师出高徒”, 这就决定着班主任要担任“严父”的角色。我所教的学生甚至其他班上的学生都知道我是一个在原则性问题上很严格的老师,要求学生以《中学生日常行为规范》为准则,严格遵守学校的一切规章制度。严格的班级管理制度是形成优良班集体的必要前提,因此,班级应根据实际情况制定切实可行,便于操作的班级管理制度。一旦制度确定下来,班主任就应坚持原则,督促学生不折不扣、一丝不苟的去实行,丝毫不能放松。做到“言必行,行必果”。应当平等、公正的对待每一位学生。对于犯了错误的学生,应根据个体差异进行“艺术”的批评,掌握尺度、分寸、方法,让学生以一种愉悦的心态接受批评。要做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。

班内有一些学生从小父母离异,他们缺乏父母的关爱,使他们与社会的接触机会少,久而久之会导致学生的情感体验缺乏。还有一些孩子从小就和爷爷奶奶一起生活,老师是他们接触最多的人,又是他们交流最多的人,尤其是班主任。这就决定着班主任要担任“慈母”的角色,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。像母亲一样容忍孩子一次次地犯错,善于发现孩子的长处,充分肯定他的点滴进步。像母亲一样毫不吝啬的赞美你的孩子,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。俗话说赠人玫瑰,手留余香。 我常常想,一个常怀母爱之心的班主任对学生的成长影响是巨大的。那份爱,可以是一丝微笑,一次鼓励,一声问候,一次包容……这些撒进学生心田的点点滴滴,学生又怎能忘记呢?

三、扮演“知心朋友”

在班级管理中,大家可以扮演学生的挚友。有一句歌词说的是朋友心,要听听。心理学告诉大家:人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。以心换心,以理解为桥梁,人与人之间才能得到情感的沟通。班上有个叫吕普阳的学生,我到现在还记得高一的时候我第一次跟他沟通时他冷漠的眼神,记得他漫不经心跟我说的一句话:“我就是成绩不好,但我也不惹事,初中我就坐在教室的角落里,大家老师也不会管我。”但我能看出他是一个很聪明的学生,也很有自己的想法,也渴望得到别人的鼓励和关注,所以我总是刻意创造机会跟他交流,三年里我看到他一点一点的改变我很欣慰,大家的关系很好,只要他有什么心事就会在放学的时候到我办公室门口说:“老师,我等你一起走吧。”在高三板报上的青春寄语中他的留言是“认真的男人最帅”,我看到了觉得既可爱又欣慰。其实,放学后跟我一起走已经成了大家班的一个普遍现象了 ,有时候是一个人,有时候是一帮人。学生的内心世界是丰富有时他们的见解是出人意料,学生的心思是缜密的,不是每一个老师都能简单想象的。我想只要彼此真诚,那么无论是做学生的老师,还是做学生的朋友,都能体现一个教师的人GREE量与智慧风采。

扮演“外交家”

班级管理工作是一项综合工程,需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系,为学生创造一个和谐的学习环境。为此平时会有意的组织多种师生交流活动来培养学生对科任教师的崇拜感这样,学生渴望见到自己崇拜的老师来上课,有的学生甚至认为自己某门功课没学好对不起老师,从而加倍努力学习,有利于成绩的进一步提高。尤其是进入高三以后,学生学习紧张,心理压力很大,而家长望子成龙心切,无意中又加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张,于是我积极进行协调工作,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时,利用电话给家长以引导,让他们正确看待孩子的成绩,多给孩子鼓励和赞扬,增强孩子的自信心,使孩子在健康的心态下复习备考。

    除此之外,班主任还要扮演好“心理医生角色 “家长信赖角色”,不管哪种,只要对学生有爱心,细心,恒心,就能得到学生的信赖和支撑。

 从早到晚,我一直生活在他们中间手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛,我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。----裴斯泰洛齐

 

 

 

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