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办学理念:   扬儒雅之风 建幸福校园
校训: 弘雅 尚德 笃志 博学 校风: 求真 务实 勤奋 创新
教风: 敬业 爱生 厚积 严谨 学风: 勤学 好问 善思 笃行
距离2021年高考还有:
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工作计划

兴化一中教导处工作计划

 

兴化市第一中学2014-2015学年度第一学期

教导处工作计划

 

一、引导思想

以党的十八届三中全会精神和科学发展观为引导,秉承我校“科学与人文并重,为学生的幸福人生奠基”的办学理念,践行“扬儒雅之风,幸福校园”的办学思想,追求“情智共生,和谐发展”的办学目标,引领全体教师“用心、用情、用智办教育;求真、求实、求精提质量”,不断提升办学质量和品位,努力打造“情智课堂”、“情智校园”,用教育情智办“情智教育”,在实践情智教育特色发展之路上迈出新的步伐。

二、主要工作

 (一)以优化教学模式为抓手,继续推进教学改革。

新学期,要以实施市局《“课堂教学改革促进月”活动三年规划实施方案》为契机,继续推进教学改革,完善和优化我校“以学定教,当堂训练”教学模式,丰富内涵,自觉遵循教育教学规律,树立适应时代发展要求的科学教学理念,努力构建师生情智交融、增长智慧,提升人格,共享成功欢乐的“情智课堂”。

1、树立“情智教育”理念。现代教育呼唤两大精神:一是科学精神;二是人文精神。科学精神的核心是“智慧”问题,人文精神的核心是“情感”问题,现代教育教学的本质内涵就是为了培养学生成为富有科学精神和人文精神和谐统一的人才。 情智课堂着眼于教育的两大领域--情感领域和智慧领域,并且相互促进,和谐共生,协调发展,大家所追求的课堂教学改革的最高境界就是“情智交融,和谐共生”。

2、注入“情智教育”内涵。新学期,要求在实施“以学定教,当堂训练”过程中注入新的内涵。一是“以情激情”,要有情感的投入。“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。

教师的教学设计、语言神态、教学课件、师生交流要蕴含情感,要讲究情境、情趣、情味,以激发学生的学习兴趣、热情和专注,传递教师的人格价值能量。二是“以智启智”,要求教师要有智慧的投入。精心设计每个教学流程,始终将学生摆在“主体”位置,使学生真正成为课堂的主任,激发调动学生的内在潜能,让学生在师生互动、生生互动、生本(教材)互动对话中生成常识,形成能力。三是“情智交融”,追求“三标合一”(三维目标)。培养学生常识、能力、兴趣有机融合;自主体验、合作交流、探究发现有机融合;自评、互评、师评有机融合,最终使学生在课堂教学中生长人格和智慧。

3、走近“情智课堂”的入口。情智课堂是对我校现有学生主体教学模式的优化、丰富和超越,不可能一蹴而就,它需要教师情感人格、智慧艺术的整体提升和学生的逐步适应。本学期,要求教师做到如下三点:一是学习情智教育理论。通过专著、网络等渠道进行个人专研,不断提升自身的情智教育素养,增强自身“敬畏课堂”的使命感和责任感;二是精心优化教学流程。努力增加情智教育元素,提升每个流程的情智教育价值:切实抓好学生小组合作探究的高效性。充分体现师生之间的个体交流、教师和学生群体之间的交流、学生之间的交流,鼓励和激发学生大声讲话,勇敢表达,释放潜能,尝试成功;突出抓好变式训练的高效性。努力提高变式训练题的质量,提升学生举一反三、触类旁通能力,促进学生对常识的有效内化和深度迁移。三是坚持有效“情智教学”反思。一位教育家曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。①课前反思,使教学成为一种自觉的实践。重点是使教案更符合学生认知特点和规律,体现学生的主体地位和实现三维教学目标。②课中中反思。课中教师要更多关注学生学习过程和自己使用的方法、手段,及时调整设计思路和方法,使教学效果达到最佳。③课后反思。及时写下课堂教学反思日记:记载成功之笔,不断改进完善;牢记失败之处,总结经验教训;写下教学机智,捕捉瞬间灵感;珍视学生见解,激励创新火花;进行再教设计,努力精益求精,在反思中完善,在积累中提高,不断提高教材和课堂驾驭能力,努力将课堂成为实施情智教育的主阵地。

(二)以提升综合素质为核心,切实加强队伍建设,

高品味的教育需要有高素质的师资队伍。在推进教育教学改革中,学校将以提升师资队伍的综合素质为核心,打造一支师德高尚、学养深厚、技能精湛的师资团队,为全面提升学校的办学水平和教学质量提供组织支撑。

1、抓好三支队伍,形成教学龙头。一是抓好学科主任、备课组长工作职责的落实。学科主任、备课组长必须做到常识、业务、管理三过硬,能团结和领导全组成员圆满完成教学任务;二是充分发挥学科带头人的作用。学科带头人为专业学科水平最优秀人才,在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表,并负有培养和提携后进的责任;三是促进骨干教师队伍的壮大。骨干教师为中青年教师中脱颖而出者,能在学科教学中独挡一面,承担重任。这三支支队伍的形成和发展是学校教学工作和学校发展的中坚力量,学校将扎实抓紧抓好。

2、弘扬五种精神,提升师德素质。一是校兴我荣的主人翁精神。与学校同舟共济,同呼吸共命运。二是不计得失的奉献精神。真正做到了爱校如家,爱生如子三是恪尽职守的敬业精神。依法执教,遵纪守法,率先垂范。四是携手共进的合作精神。靠集体力量提升教师专业能力,努力实现资源共享、智慧共享、优势互补;五是拒绝平庸的创新精神。不停地超越自我,将简单平凡的事做到极致,追求卓越。

3、狠抓一个根本,在学习中提升人格和智慧。在这里“学习”的内涵应该是:读书+实践+科研。

一是重视阅读。现代社会是学习型社会,学校更应该成为书香校园。全体教师要明白“8-1>8”的道理,每天在8个小时工作时间里拿出1个小时去读书,将起到事半功倍的成效。读教育科学专著,读学科教学杂志,读名家的教育博客,还可以登陆知名的教育网站与省内外品牌学校网站,学习借鉴教育名家先进的教育理论和教改经验。读书要和教育教学实际相结合,必须撬动思想,激活思考,与自己的思维对接,平常思考的问题、发现的问题,在读书中更新理念,寻找答案。

二是注重实践。每个教师要立足自己的教学岗位,把课堂当做实现自身价值的平台,当做引领学生发展情智的主阵地,当做教改的实验室,学校将继续通过名师示范课、骨干教师引领课、教学能手、教坛新秀教改展示课、青年教师汇报课、同课异构课等“公开课”的实践,为深化课堂教学改革打造成功的“样板”,激励广大教师积极参与,认真学习,努力提升“常态课”的质量,实现 “有效课堂”向高效理想的“情智课堂”的转化升级,不断提高课堂教学水平,使我校教师的整体教学素质迈上新的台阶。

三是抓好科研。学校的教科研工作是教育教学改革的助推器。学校将进一步实施“以研促教”方略,要求广大教师在教育教学改革中做到边实践边反思,在扎实抓好已经立项研究的省市级课题研究的基础上结合自己教学工作中存在的问题,针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑选题立项,减少科研行动的盲目性、随意性。努力抓好“小问题、小方法、小体会”的三小“草根课题”研究,努力营造人人有课题,人人用课题的良好氛围。充分发挥微博在教科研工作中的快速便捷作用,使我校真正形成“以研促教,以教促学”的新局面。 “三小草根科研”要以课堂为现场,以教学为中心,以教师个人为主,骨干教师要充分发挥引领作用,敢于立题,敢于破题,带动全校教师努力提高教科研工作的积极性、主动性和创造性,努力营造人人有课题,人人用课题的良好氛围。

总之,全体教师在新的学期要做到“四个不停”。即“不停地读书、不停地实践、不停地思考研究、不停地写作”,不断缩小与教育名家的距离,使自己逐步走进学者型教师的行列。

(三)以提升教学质量为目标,强化教学常规管理

教学质量是检测办学水平的硬指标,不断提升教学质量是学校发展的第一要务。能否持续稳定提升教学质量关系到学校的兴衰成败。新学期,大家要进一步强化教学常规管理,促进教学质量再上新台阶。

1、抓教风学风管理。这是提升教学质量的前提。从教师层面讲,要有强烈的责任意识、敬业精神和刻苦专研、严谨治教的工作态度,教师要精心备课,按时上课,高效授课,热心辅导,科学训练检测,以科学严谨的教风带动优良学风的形成。从学生层面讲,要狠抓优良学习习惯的养成。要持之以恒地培养学生课前认真预习的习惯;认真听课,积极思考、勇于表达的习惯;积极参与小组讨论、合作探究常识的习惯;课后复习、整理常识、认真作业、按时交纳作业、反思错误的习惯;认真书写、规范答题的习惯;求异思维、敢于创新的习惯,使学生真正成为课堂主体,学习的主人。

2、抓教学过程管理。一是抓集体备课的管理。进一步发挥集体备课在专研教材、研究教法、研讨学法、编制练习、集体磨课,提升教师整体素质中的作用。二是抓课堂管理。学校将继续组织“公开课”,发挥示范引领作用,不断提升公开课的品位,打造更多的“精品课”。学校还将继续通过听“推门课”,了解“课堂质态”,并及时检查引导,提高“常态课”的质量。三是抓作业管理。各备课组要精心编制作业,提高“周练”、“45分钟当堂训练”和语数外学科的“晚间小练”的质量,抓好有效的讲评纠错。四是抓好考试管理。学校将进一步严格作业训练检查机制,在继续坚持“每周学生作业检查制度”的同时,定期分析各学科作业训练的实效性,并作出相应的评价。认真抓好考试管理。考前抓命题。坚持命题人精心命题,审题人严格把关负责制度,确保命题质量;考试抓考风考纪,规范监考,从严监考;考后抓分析。考试情况到题、到学生、到学科、到班级、到教师。学校将在教学过程管理中给予及时的引导、监督和评价,加强激励先进、鞭策后进,追究责任的力度,以教学实绩论英雄,记入教师教学业务档案,与教师的评优、表彰、职称晋升紧密挂钩。

3、抓学段教学管理。实践证明,“学校领导调控、年级自主管理、督导评估促进”的“同频共振”的管理模式是提升各年级教学质量的有效策略。一是抓好起始年级级部过渡的教学管理。从高一初一年级学生实际出发,加强教学调控,抓好初高中的衔接和小学到初中的衔接。切实解决好“四度”问题:即控制教学进度、降低教学难度、减缓常识坡度、拓宽常识广度,使学生逐步适应新的教学环境。坚持因材施教原则,面向全体学生,让每个学生学有所获,以促进教学质量的大面积提高。二是抓好过渡年级的衔接管理。尤其是高二面临选修分班,要在敬重学生自愿的基础上,帮助学生“自我设计”,扬长避短,优化学科组合。在狠抓语数外的同时,加大必修学科教学管理的力度。瞄准“小高考”,确保2015年学测取得令人满意的成绩,保证合格率,不断提高优秀率,提高A级人次、力争在“4A”上有新的突破。三是抓好高考、中考的备考管理。新学期,大家要早抓、抓好高考、中考的复习备考工作。高考要确保完成市局的指标,努力提高本科率,在考取名牌高校上有新的突破;中考要努力提高考取省兴化中学的人数。为此,一是抓好新学期备考复习计划的制订。二是要认真探讨江苏省2015年高考、中考应对方案,探讨来年高考、中考命题的新特点、新变化,加强考试信息的收集、整理分析,研究教材教法,研究学情、考情,加强外引内联,努力借鉴“名校”复习备考经验,沟通合作联系。努力提高备考复习的针对性和实效性。三是强化备考复习教学的跟踪管理,定期检查备考复习质量。四是扎实抓好培优补差工作,班主任和任课教师要“数着人头抓”,抓实“边缘生”,稳住“低分生”,激励“优秀生”,不断扩大优秀学生群体,再创高考新佳绩。

大家在做好以上工作的同时,认真做好期始各年级各学科教学计划的制定和课务安排工作,认真组织做好期中期末考试和月度教学质量检测工作,认真做好平时的教师课务调度安排工作,认真做好教情、学情的调查分析工作,认真组织教师报名参加上级教育主管部门的各种教学基本功大赛工作,确保学校正常的教育教学秩序,确保教育教学质量的稳步提升。

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