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2014年南师附中高考语文复习研讨会总结

 

          2014年南师附中高考语文复习研讨会总结 

兴化市第一中学  黄 巍

2014年秋学期开学,过了国庆长假,新的一轮高考复习也就开始了。虽然现在高考复习战线拉得很长,但是复习效率并不理想,要全复习到位,非得在复习的深度、广度,课的密度、效度上下功夫不可。怎么上复习课大有讲究,故很有共同研讨的必要。为了更新高考复习教学理念,及时了解2015年最新高考信息,正确把握高考改革方向,探讨和预测高考命题趋势,优化高三年级教学和应考工作,提升考前冲刺质量,学校安排我参加了江苏名师名校联盟组织的2015年高考语文高效复习研讨会。研讨会地点安排在江苏省名校---南师大附中江宁分校,研讨时间1091011

此次研讨会安排了6位一线的优秀教师上语文示范课,3位专家作了精彩点评并且就行了高考复习引导,一位高考语文阅卷组组长谈江苏语文高考改革,示范课精彩纷呈,点评专家精妙绝伦,时间安排紧凑合理,语文复习引导让人获益匪浅。

其中,扬州中学的吴高扬老师的《文学类文本阅读——小说——关于“人物形象”的分析》,教态自然,循循善诱,启发学生要温故知新,不要逆来顺受,他通过与学生的热烈互动,完成了一堂很好的教学示范,小说是“人物、环境、情节”构成的形象世界。“把握作品中塑造的人物形象”是《考试说明》留给大家的一个朦胧的要求。如何把握人物形象,捕捉相关命题规律,从而形成“阅读关注”是本课的教学任务。

江家华老师的《化繁为简:“非连续性文本”—漫画阅读》首先明确了学习目标有两点1.了解非连续性文本有关常识及其高考考查的主要形式。2.掌握并运用化繁为简的策略解读漫画,准确描述其画面内容,概括其寓意。

江老师在安排学生课前准备时,告诉学生阅读时,请拿起笔,在自己认为重要的地方进行圈划勾点,他让学生掌握了切分的方法,非常管用。并且提出高考没有难题,只有繁题的观点,让人耳目一新。

南师附中江宁分校的夏葵花老师认为:要写好作文,运用哲学原理分析问题,首先要养成四个“想想”的习惯,确定新的论述思路。四个“想想”指:

①倒过去想想,就是从现象或材料的反面作思考分析;

②进一步想想,就是对现象或材料作深一步的思考分析;③换个角度想想,就是站在不同对象的立场或利益上思考分析,或者分别从原因、过程与结果上思考分析;

④合起来想想,就是完整地辩证地分析问题。

总之,分析一则材料或一种生活现象时,能够从独特的角度切入,在常人意想不到之处挖掘出一般材料的内涵,找到合理的论述思路。

南通教研员袁菊老师的报告尤其启人心智,她认为倾听,不等同于简单地用耳朵来听,它是更细心、更专心地听,它包括倾和听。倾,是指倾向性和关注性,不是一般地听,它是一种艺术也是一种技术和能力,需要一个人全身心地去感受对方谈话过程中所表达的言语信息和非言语信息。倾听,是有效沟通的重要基础,是一种心灵的接受和感悟。近年来,对学生倾听习惯及能力培养的研究已列入议题,但是对教师的倾听素养却研究甚少,需要加以特别关注。语文教师倾听素养涵容的维度很多,首先要倾听文本原声叙说:准确听出编辑从文本中透露的主旨、营造的意境、缤纷的语词、独特的风格语文教师吃透文本把握文章的本质内涵应是不辩之论,但由于不同教者不同的心理趋向性,比如原有的经验积累、迥异的思维方式、主体的情绪心境等因素的阻抗,阅读同一文本却有着不小差异,正所谓“一千个哈姆雷特”之说,这在文艺欣赏心理学上是非常正常的事情。但语文教育工编辑的阅读却与之有别,他必须首先倾听拟执教文本的原声叙说,准确听出编辑透露的主旨、营造的意境、缤纷的语词、独特的风格,然后才能与学生共享、共生、共创。

高考语文阅卷组组长吴新江谈江苏语文高考改革,指出2014年是教育改革之年,江苏高考出现了很多新变化:

(一)不考字音、字形、成语、病句

如延续多年的语知部分的字音字形,虽然只有6分,却占用了高考语文复习30%的时间,大家坚决去掉了这两道题,以后也绝对不会再出现。”

(二)漫画题的新变化

漫画本身并不是创新题,因为高考试卷中曾数度出现漫画题,即使是江苏省各地模拟题中也曾数度出现。但为什么今年江苏卷的漫画题能够引起轩然大波?是因为引入了极为抽象的线条画,事实上,这幅漫画是可以做多元理解的。如果这道题目作为一道主观题,我相信:答案肯定是丰富多彩的;但是作为一个选择题,就必须要从四个选项之中要选出一个来。查找出处,发现这幅漫画是为叔本华的名言“大家很少想到大家有什么,可是总想到大家缺什么”配的图。如果根据这句话,大家来理解这幅图,你会对这幅插图感到惊艳,乃至震撼,但如何将鲜活的现代派艺术乃至后现代派艺术与考查学生语文素养、审美素养结合起来,其路曼曼,然而不能误入歧途。

(三)、如何认识名著选读?

2014年选材很大气,而且也很大方。大气在于文本选择都是“向经典致敬”,文言文选用了柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》,苏教版必修教材中选了《师说》,选修教材有《唐宋八大家散文选》中也有相关联文本,此文为经典中的经典;现代文阅读则选了《安娜卡列尼娜》结尾段落,这不仅是经典,而且是很多学生都读过的经典,就显得很大方。

通过这次研讨会,我明确了作文训练,要从审题立意、行文结构、语言素材三个部分进行复习。在审题立意部分,要分别掌握有材料的命题作文、无材料的命题作文、有材料的话题作文、无材料的话题作文、半命题作文、叙述类材料作文、观点类材料作文、时评类材料作文的审题方法。而在立意上,不只要能够提炼出文章核心,还要注意其中的“限制”条件,并且能够对文章核心进行多角度的深入阐发。在结构行文部分,要避免套作、避免模板化写作、避免三段五段式的僵化结构,打破结构限制以逻辑为内在驱动,对文章观点进行多角度纵向论述。在素材语言方面,不要只是记古人背模范,而要更多地搜集整理现实例,组建属于自己的素材库。

这次研讨会虽然时间较短,但是内容丰富,精彩无限,让我获益匪浅,争取下次能多多学习这样的教学,多多聆听这样的讲座。

 

 

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