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学科论坛

用教师情智,换学生兴致

 

各位领导、老师们:

大家好!

非常高兴也非常荣幸有机会在这里和大家一起交流。说句实话,坐在这里,我深感局促不安,因为我深知在教学工作这一道路上,我才刚刚起步,作为一名年轻的教育工编辑,我还很稚嫩,还需要不断地向各位老师学习来提高自身的教学能力。要说教学,还真是不知该从何说起,搜肠刮肚三五天,也只整理了以下一点点感想,仅仅是一家之言,不当之处还望各位老师多多包涵。

我今天发言的内容主要围绕以下三个方面,一是如何提升学生的学习兴趣,二是如何提高课堂效率,三是如何精选课后练习,并在此谈谈我的处理方法,希翼能起到抛砖引玉的作用。

 

我从事的是物理教学,俗话说“学好数理化,走遍天下都不怕”,可自新课程改革以来,物理学科屡次扮演高考杀手的角色,越来越多的学生对物理产生畏惧心理,唯恐避之不及。物理学科路在何方?我时常关注王小丫的《开心辞典》,李咏的《幸运52》,这些节目的内容是如此生动,主持人是如此充满睿智,没有说教的面孔,没有一成不变的一问一答,有的是零距离的互动和愉快的现场气氛。课堂教学虽不是娱乐活动,难道就没有可以借鉴的地方吗?

都说兴趣是最好的老师,因此,我在教学的过程中比较注重对教材趣味性的挖掘。以高一物理的第一节《物理学与人类文明》为例,现行教材内容充分展示了物理学在现代科技中的应用,有很强的时代气息,侧重体现物理学的重要性。但与旧教材相比,缺失了一些趣味性内容的先容。我设计的教学流程大致如下:首先让学生阅读课本来了解物理学的应用,使他们知道物理学在现代生活中的重要地位;然后通过多媒体展示以下几个有趣的物理现象,分别有:1、海绵垫上放置鸡蛋,鸡蛋上方放置瓦片,在大铁锤的快速敲击下,是“蛋碎瓦全”还是“瓦碎蛋全”抑或是其它现象?2、一女子手持话筒通过某一特殊的扩音装置放声高歌,桌上的茶杯碎裂了,这可能吗?3、金属鸟笼中的小鸟活蹦乱跳,当金属鸟笼遭遇电击时,小鸟的生命安全吗?给予学生时间去讨论,让学生凭借自己的经验或科学的直觉说出结论,(考虑到学生常识的局限性)不要求学生说出为什么,但要求他们回忆生活中有无与上述现象类似的经历。学生的答案是多样的,联想也极为丰富,他们想到了在过年时看到的大铁锤击打压在石板下的号称有硬气功的人的表演,想到了太极功夫的以柔克刚,想到了电视上曾经看到过人在山顶的吼声引发雪崩现象甚至有的学生还联想到了超人的超能力来说明小鸟的实验,……答案形形色色,有科学的,也有欠缺思考的,但从学生激情飞扬的表情中看得出他们都很投入,都感受到了物理学的魅力。最后再由我对相关现象进行总结,告诉他们这些现象大家将在哪些章节的学习中找到科学的答案,使得学生学习胃口倍增,为今后更好地开展教学打下了良好的基础。

 

但是,物理课不可能每天都这么去上,那么如何才能让学生保持这份兴趣呢?我觉得,只有高超的教学艺术才能吸引学生,当然现在的我还远没有这样的能力,并且这也不是一蹴而就的,现阶段我主要通过设法提高教学效率来提升自身的教学能力。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,作为一位教师运用先进的教学理论引导教学,这才是思维之清渠。现代认知心理学提出“学生学习成绩的优劣,主要是由其学习方法来决定的”。毛爷爷同志的《实践论》也指出“实践是检验真理的唯一标准”。因此,我在备课的过程中比较注重备学生的学法。以体验学习法为例,高一物理第四章《用牛顿运动定律解决问题》这一节内容涉及超、失重现象的应用,在课前我布置学生尽可能到升降电梯中先体验一下,并将便携体重秤带到了课堂。在上课时我找了几位学生谈了谈他们在升降电梯起动和停止时的感觉,然后找了两位学生,让其中的一位当场到体重秤上来演示下蹲和站立的动作,由另一位学生观察磅秤示数的变化并向其他同学同报,最后全体学生分组讨论,同学们将这一体验与牛顿运动定律结合起来分析,加深了对牛顿运动定律的理解和应用,提高了思维分析的能力,为解决复杂多变的物理问题打下更坚实的基础。

 

课后训练是深化理解常识点的一种重要手段,做练习最关键的是讲究选题的针对性,否则,不但不能提高学习效率,而且还会影响对常识的理解和深化。借用物理学的守恒观点,我个人认为教师的思考多了,学生学习中的困难就会减少。因此,教师在平时的训练中应当注重习题的筛选,教师要带着问题去找习题、编习题。如果,学生能从一道习题中得到一点收获,一点启发,那么,对他们而言就是一个促进,一个鼓舞,这对于培养学生的学习兴趣,打好基础都会起到很好的作用。

在过去的一年内,大家物理组的全体教师以学业水平测试为契机,以年级备课组为单位,编纂了《城北中学校本学案》,选题时本着不要运算太复杂,不要综合性太强的原则,如果学生对某一方面理解不正确,大家就专门找这方面的习题练,如果是认识不全面,就从多方面找习题练。正是大家全组物理教师的通力协作,目前习题编纂已初见成效。而我校学生也因为得到针对性的训练,成绩提升很快,在上一学期学业水平测试期间,我曾执教两个普通文科班近150名学生,在2007年高考学业水平测试中过关率达到了99%

 

教学是一门艺术,选择了教育事业就意味着选择了付出。高尔基说过“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。相信各位老师在教学过程中教育方法各有千秋,但我坚信,只有对学生充满关爱的教师才能教好自己的学生。最后借用一句老套的话来结束我的发言,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

 

                                                            2007.8

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