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教师文萃

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

 

      书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称为"情景作文""提示作文",而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的"中文式英语"。作为一名英语教师,就必须经常提醒学生注意这一问题,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能写出比较地道的英语,少犯甚至不犯Chinese English 的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始,并逐步强化提高,最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力,最终达到"All roads lead to Rome "的目的。
  一、 掌握写作技能,知道该怎样动手。
  写作和其他笔头练习,如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想,主要目的是提高学生用英语表达思想的能力,写作涉及的问题很多,除了语言各方面的问题外,还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等,都需要仔细考虑,认真对待。
  1、 掌握各种体裁文章格式
  (1) 记叙文(Narration
  这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素,即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出,目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事,原则上通常用过去时态写。
  (2) 说明文(Exposition)、描写文(Description)
  这是英文常见的两种文体,以讲解和描述为主要表达方式。
  (3) 日记 (Diary)
  这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由,通常用第一人称写。
  (注意:常用以表示天气的词有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow)
  (4)书信(letters
  一般分为私人信函(Personal letters)和正式信函(Business letters)。英文书信从信封到正文,其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成:
  a. 信头(Heading
  寄信人地址和写信日期,写在信封右上角,地址由小到大。
  b. 信内地址(Inside address
  收信人姓名、地址在左上方,位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。
  c. 称呼(Greeting/Salution
  d. 正文(Body
  e. 结束语(Ending
  f. 签名(Signature
  (5)通知和便条(Notice , Note
  一般至少有口头通知、书面通知两种形式,至少包括3项内容:1、时间,2、地点,3、活动内容。
  便条一般有留言条,请假条。特点是:格式简单,开门见山,三言两语。
  (6)其它
  除上述常见文体外,还有补全对话,电话对话,寻物启事等。
  学生要掌握上述文体格式,尤其是考试常用文体,如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。
  2.从基本句型、词组入手,完成文章。
  任何文章都由句子组成,句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型,再配上合适的时态,一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。
  初三作文以《初中英语复习引导》72页一篇文章为例。
  "1221日是星期天,天气晴朗。上午900你在去看影片的路上遇到一位外宾。他不知道去邮局怎么走,显得很着急。你走上前告诉他怎么走,他很感激。虽然你看影片迟到了,但你并不介意,你为能用英语与外国人交谈感到高兴。字数40-60个。"
  首先,根据题目信息,可列出下列短语:
 有了这些短语,再配上正确的时态与文章格式,此篇书面表达就一蹴而就。  高三作文以《高考常用题型解题经典1000例》362页一篇文章为例。
  "有一批要到中国投资(invest)的外国企业家在我国某城市参观考察。假定你是接待人员,要向外宾们简要先容这个城市的概述,请你用英语写一篇100词左右的发言稿,包括以下几点内容:
  1、 这是一座新兴的现代化城市,建于本世纪80年代初。
  2、 海陆空交通便利,又有一条与北京相连的高速公路(freeway)正式启用。
  3、 自然资源(resources)丰富,电力能源充足。
  4、 社会次序良好,政府多方面支撑外国投资者。
  一拿到题,大部分学生一定会愣住,怎么办?别急,列出信息中的"信息",问题可迎刃而解。
  词组有:ladies and gentleman, a new modern city, set up,
  the early 1980's, by air, by sea, by land, another freeway, be used,
  词组列出后,判断体裁是发言稿,可用一般现在时来书写,把句子组合一番后,文章即可大体成型。
   请你仔细看看,考试得分要素就是那些关键词组、句型。因此书面表达要从词组、句型训练入手,强化基础常识。
  二、 多读、多背好文章、范文。
  "熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟",英语文章也是如此。平时多读多杯背好文章、好句子、谚语、俗语,写书面表达十会起到画龙点睛的作用,而这些句子、文章往往就在大家身边。
  e.g.
  (1) Proverbs:
  Do in Rome as Romans do.
 (摘自《英语阅读训练》第二册上29)
  (2)Useful structure
  a. It is time for sb. to do sth. (初中英语第三册lesson 10)
  b. I would like to…… (初中英语第三册lesson 12)
   (高中英语第二册上lesson 38)
  (3)Good sentences
  a. Thank you for teaching us so well. (初中英语第三册lesson 1)
  b. Best wishes for Teachers' Day. (初中英语第三册lesson 4)
  (4)Good examples:
  Hello, everyone. I have something to tell you. It is Sunday tomorrow. We're going to visit the Monkey Island. There we can see the animals and we'll climb the hill  (摘自《初中英语复习引导》80)
  "熟能生巧"这是古训,同样适用于英语写作。在平时学习中多留意,多收集素材,写作时就不会手忙脚乱,无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子,好文章,便可轻松写出满意的文章。
  三、 亲自实践,动手写作。
  "临渊羡鱼,不如归而结网"。如果仅仅掌握了写作技巧,熟背了大量文章,不亲自动手实践还是不行,没有一成不变的文章让你照搬。
  动手写作,好处有二。第一练字,可写出一手干净,整洁漂亮的handwriting; 第二可查错补缺,只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷,便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟,说和写是两码事。
  一星期至少要练写一篇,纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累,考前只要翻翻自己的"作文本",即可胸有成竹,full of confidence. 这个习惯一定要养成,对学生会有很大帮助。
  总之,英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题,但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己实际情况,按照本文讲述的方法去做,坚持不懈,持之以恒,一定会有所收获。
  There is a will, there is a way.

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